Thèse de Doctorat en sciences psychologiques et de l'éducation soutenue le 29/05/2007 par Daniel FAULX (Université de Liège - FAPSE - Département Personne et société). Résumé : "Les situations de harcèlement moral au travail se caractérisent aujourd'hui par une complexité et une diversité qui débordent le cadre strict de sa définition. En outre, elles présentent des liens importants avec les situations de conflits les plus graves. A partir de ce triple constat, cette thèse de doctorat étudie, dans une perspective de psychosociologie clinique, comment les situations de harcèlement moral s'articulent avec les situations d'hyperconflit (concept créé dans ce travail), à l'aide d'un modèle d'analyse original fondé sur la distinction symétrie - complémentarité. A partir d'une quinzaine d'entretiens cliniques, de 100 entretiens de recherches et de 9 entretiens en organisations, elle montre comment s'enchevêtrent des relations de victimisation (type harcèlement) et des situations de conflits (type hyperconflit) pour créer différentes configurations de relations de travail pathogènes."
Version en ligne du n°3 de la revue Travailler (Revue Internationale de Psychopathologie et Psychodynamique du travail). NDLR : "Pour information : ce numéro étant épuisé chez l'imprimeur nous avons décidé de le mettre en ligne dans son intégralité." ...
Version PDF de cette communication présentée par Joêlle BORDET aux "Premières rencontres jeunes et sociétés en Europe et autour de la Méditerranée - Marseille" (22, 23 et 24 octobre 2003) dans le cadre de l'Atelier "Marginalités, violences, déviances : quels sens ? quelles issues ?" (sur la thématique "Les jeunes dans une société d'incertitude : risques, innovations et ruptures.") ...
Version en ligne de cet article de Françoise Dulong-Lauraine : DULONG-LAURAINE, F. (2001). Trois exemples littéraires de la pathologie ouvrière. Travailler - Revue Internationale de Psychopathologie et Psychodynamique du travail, N°7, 2001.
"Psychosociologue au Centre Scientifique et Technique du Bâtiment (CSTB) depuis 1989, Joëlle Bordet a, depuis 1994, développé un travail sur les questions de la prévention de la délinquance, et de la lutte contre la violence. Elle s’intéresse particulièrement à l’éducation des adolescents dans les quartiers d’habitat social, en particulier les plus marginalisés, aux prises avec la plus grande exclusion, ou qui plus globalement vivent dans des situations de précarisation.." (extraits de cet article, Supplément au bulletin "Actualités" n° 82 du 8 octobre 2004 du Réseau Droit et ville Ile de France)
Rare s'il en est, une courte vidéo d'environ 9 mn au sujet de la dynamique des groupes, réalisée dans les années 1980, dans le cadre du Service de psychologie sociale de l'Université de Liège (dirigé alors par Pierre De Visscher)
Version PDF de cet article de Florence GIUST-DESPRAIRIES : GIUST-DESPRAIRIES, F. (2003). Reconnaissance des identités professionnelles : logiques sociales et processus psychiques. In (coll.) L'innovation, levier du changement dans l'institution scolaire, CNDP : Paris, 2003, pp 159-166.
Version HTML de cette communication de Florence GIUST-DESPRAIRIES au Colloque "Analyse de pratiques et professionnalité des enseignants", organisé les 28,29,30 et 31 octobre 2002. Compte Rendu publié le 1er juillet 2003 sur Eduscol (portail pédagogique du Ministère de l'Education Nationale).
Version PDF de cet article de Marie ALDERSON : ALDERSON, M. (2004), La psychodynamique du travail et le paradigme du stress : complémentarité en faveur du développement des connaissances dans le champ de la santé au travail. Santé mentale au Québec, 2004, XXIX, 1, pp. 261-280.
Version PDF de cet article de Marcel Bolle De Bal : BOLLE DE BAL, M., Reliance, déliance, liance : émergence de trois notions sociologiques, Sociétés, n° 8O, 2003, pp. 99-131.
Un article très intéressant de Joseph ROUZEL (psychanalyste et ancien éducateur). Il y est question d'éthos, d'èthos, d'éthique et d'éthiquette dans les pratiques sociales ; à mettre en rapport bien évidemment avec le sujet de discussion qui porte sur ce thème dans les forums.
Par Guy PALMADE (texte mis en ligne le 16 mai 2006 sur le site des CEMEA) : "Présentation historique des grands mouvements de la pédagogie (méthode expositive, démonstrative, interrogative, méthodes actives, courant psychosociologique, pédagogie institutionnelle). Ceux-ci montrent que les différentes méthodes peuvent aussi bien être présentées comme des méthodes qui se créent, se constituent par une critique, une opposition à ce qui les précède, que comme en continuité avec ce qui les précède."
Version PDF de ce texte proposé en guise de piste de réflexion par René BARBIER, en 2004, aux moniteurs du Centre d'Inititation à l'Enseignement Supérieur (CIES) - Sorbonne.
Version PDF de cette communication de Maryse DUBOULOY : "Refuser ou accepter une intervention ? Quoi faire / Comment faire ? La question du transfert / contre-transfert." (Groupe ESSEC - Département Management)
